Muitas são as dúvidas sobre a Educação Infantil. Porque ela foi criada, qual a sua função, como devem ser organizados os espaços escolares e as aulas, qual é o papel do professor e entre outros aspectos. A partir da leitura do livro "Educação Infantil - Pra que te quero?" escrevi esse texto respondendo a todas essas dúvidas e relatando outros aspectos que julguei relevantes com total embasamento na leitura do livro.
Durante muito tempo, a educação da criança foi considerada
uma responsabilidade das famílias ou do grupo social ao qual ela pertencia. Era
junto aos adultos e outras crianças com os quais convivia que a criança
aprendia a se tornar membro deste grupo, a participar das tradições que eram
importantes para ele e a dominar os conhecimentos que eram necessários para a
sua sobrevivência material e para enfrentar as exigências da vida adulta.
As creches e pré-escolas surgiram a partir de mudanças
econômicas, politicas e sociais que ocorreram na sociedade: pela incorporação
das mulheres à força de trabalho assalariado, na organização das famílias, num
novo papel da mulher, numa nova relação entre os sexos, para citar apenas as
mais evidentes. Mas também, por razões que se identificam com um conjunto de
ideias e novas sobre a infância, sobre o papel da criança na sociedade e de
como torna-la, através da educação, um individuo produtivo e ajustado às
exigências desse conjunto social.
A educação envolve simultaneamente dois processos
complementares e indissociáveis: educar e cuidar. As crianças desta faixa
etária têm necessidades de atenção, carinho, segurança, sem as quais elas
dificilmente poderiam sobreviver. Simultaneamente, nesta etapa, as crianças
tomam contato com o mundo que as cerca. Através das experiências diretas com as
pessoas e as coisas desse mundo e com as formas de expressão que nele ocorrem.
Esta inserção das crianças no mundo não seria possível sem que atividades
voltadas simultaneamente para cuidar e educar estivessem presentes. O que se tem verificado, na prática, é que
tanto os cuidados como a educação têm sido entendidos de forma muito estreita.
A educação é o processo pelo qual nos tornamos o que somos a
educação constitui os indivíduos de uma determinada maneira, portanto, importa
muito neste processo aquilo que é ensinado na escola infantil. As creches e
pré-escolas vão ainda, por muito tempo, constituir um importante espaço de
“descoberta do mundo”, cumprir esta responsabilidade social de compartilhar com
as crianças esta descoberta tão instigante não é pouca coisa, Ela nos desafia,
nos compromete e nos convoca, Cabe a nós a opção.
Organizar o cotidiano das crianças pressupõe pensar que o
estabelecimento de uma sequencia básica de atividades diárias é, antes, de mais
nada, o resultado da leitura que fazemos do nosso grupo de crianças, a partir,
principalmente, de suas necessidades. É importante que o educador observe o que
as crianças brincam como estas brincadeiras se desenvolvem, o que mais gostam
de fazer, em que espaços preferem ficar, o que lhes chama mais atenção, em que
momentos do dia estão mais tranquilos ou mais agitados.
As aulas na educação infantil poderão ser organizadas, por
exemplo, como, atividades para livre escolha (onde a criança poderá escolher o
que irá querer fazer, contanto que o ambiente em termos de espaço e objetos o
permita), atividades opcionais ( podem ser feitas dentro ou fora da
instituição, normalmente é feito passeios, festas comemorativas ou visitas de
alguma pessoa para contar sobre sua vida e/ou trabalho), atividades coordenadas
pelo adulto ( normalmente são atividades que o professor propõe para todo o
grupo, atividades que irão estimular a atenção, concentração, e a capacidade da
criança atender as propostas feitas pelo instrutor, são feitas na maioria das
vezes, atividades, como: jogos que estimulam os sentidos, brincadeiras, rodas, relatos de experiências,
entrevistas, pesquisas, passeios, decoração e organização da sala, festas e
comemorações). A rotina das crianças
mudará conforme a sua idade, normalmente crianças entre zero a dois anos fazem
atividades diferente de crianças entre dois a seis anos.
A organização do espaço também é muito importante, tanto o
externo como o interno. No uso do espaço externo vale listar alguns
aproveitamentos que ele poderá ter, como: espaço interligado para jogos
tranquilos, para brinquedos de manipulação e construção, para jogos de
movimento, para jogos imitativos e entre outros. No espaço interno é interessante:
fazer um espaço para a música, arte, leitura, faz de conta e etc. Em muitas
creches e pré-escolas é utilizado o famoso “cantinho”, cantinho da leitura,
casa de boneca, canto da fantasia com roupas, canto da biblioteca com livros e
almofadas, canto da garagem com coisas de construções e placas de sinais de
transito, canto de jogos de encaixe, de armar, quebra-cabeça, sucatas, canto da
musica, canto do supermercado, canto do cabelereiro, canto do museu com objetos
colecionados pelas crianças em passeios, viagens.
Vale falar que a organização correta é fundamental para que
a criança situa-se em relação ao seu espaço de trabalho, espaço de trabalho dos
colegas, os materiais utilizados especificamente em cada atividade os usos
individuais e coletivos. Uma criança não aprenderá a se organizar se o seu
espaço e os seus materiais estiverem desorganizados. Portanto, desde cedo à
criança pode ter a conscientização de preservar o patrimônio.
O papel do professor ou profissional na Educação Infantil é
tratar todas as crianças com igual distinção. Isto implica não elogiar apenas
uma criança (a mais simpática, a mais cheirosa, por exemplo), em detrimento das
outras, que podem se sentir rejeitadas, caso não recebam o mesmo tratamento. As
atenções e os elogios devem ser dados a todas, não importando a cor da pele, a
condição social, se são meninas ou meninos, se têm este ou aquele credo
religioso ou ainda se pertencem à determinada família. Os adultos também devem
evitar qualquer fala ou ação que possa dar margem a atitudes preconceituosas ou
discriminatórias em relação a pessoas ou grupos.
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